第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
一、教学目标
（一）知识方面
1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。
（二）能力方面
尝试区分事实和观点。
（三）情感、态度与价值观方面
1．认同人类起源于森林古猿的观点。
2．认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。
法制教育目标：
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1．说出人类起源于森林古猿。
2．概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
（二）教学难点
1．认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2．概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
三、教学设计思路
本课从“女娲遗骨”的新闻报道引人，提出问题：“人到底是从哪里来的?”由此引出达尔文的进化论：人类和类人猿有着共同的祖先——森林古猿。接着，引导学生比较现代类人猿与人类的相似和不同之处，说明为什么部分森林古猿会走向演化成人的道路。在这一环节，可让学生汇报课前查阅到的关于现代类人猿的资源，再根据教师设计的讨论题列表进行比较。然后，通过“资料分析”让学生理解环境的变化会引起古猿自身形态结构的改变；通过表演展示和“头脑风暴”等活动，让学生理解在人类发展过程中，直立行走、制造工具、火的利用和语言，都是促进成“人”的关键因素。通过组织学生进行“图片排序”，引导学生归纳人类起源与发展的大致过程，进而引申出人类应与自然和谐发展及现代类人猿的保护问题，最后进行相应的技能训练：区分事实与观点。
四、教学准备
（一）教师
用泡沫塑料制作的“石器”、人类发展过程的图片、多媒体课件。
（二）学生
分组查阅相关资料。
五、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
导入
新课
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